对于大部分现代人来说,在没有网络没有电视的穷乡僻壤,一天好像有48个小时这么漫长。
可因为有章梓琳的陪伴,林晓光开始觉得,时间好像有点短暂,一天的时间转眼即逝。
好在林晓光和章梓琳还要在这个学校多待三天,要不然林晓光还真有点舍不得走了。
除了是学校捐赠人的身份之外,林晓光这次和章梓琳一样,即将在本校担任临时支教老师的工作。
大家都很清楚,支教活动一般都会在比较偏远的山区开展,支教的对象,一般都是穷苦山区的孩子们。
这些地方的孩子由于和外界的接触比较的少,大多数的孩子甚至可以说和外界毫无联系,这就决定了他们对外面世界的了解近乎为零。
他们在学校所接受的教育也是极其有限的,一般在偏远山区担任老师的多为本地人,贫困山区的教育资源相当缺乏。
因此,林晓光这帮支教志愿者们的支教目标,就是希望可以利用好短短的几天时间,帮助孩子们尽可能的了解外面的世界,在他们小小的心灵里,种下走出去的希望之种。
对于这次支教的机会,林晓光还是感觉挺新鲜的,也感觉很期待。
章梓琳也是如此,她虽然这些年经常去世界各地做慈善,但做支教老师还是大姑娘出嫁,头一回,作为一个充满爱心的世界小姐,她很喜欢跟孩子们亲近,她总觉得孩子是天真的、无邪的、单纯的,孩子就是天使。
很显然,很多人都会和章梓琳一样,有这样的想法,事实上,这是一种对孩子理想化的、诗意的想象。
结果,章梓琳带着这样的想法给孩子们讲课,去接触孩子的时候,却被现实的耳光,给无情地打醒了。
既然是支教,那每一个前来支教的工作人员都会有相应的工作任务,像林晓光,他这次就分到了五年级,担任他们的支教老师,而章梓琳则分到了三年级。
第一天上课,章梓琳拿了10盒彩笔,带到班上。
章梓琳在分彩笔的时候,有小朋友问她:“老师,这个笔是给我的吗?”
章梓琳觉得,应该借这个机会,培养一下小朋友的分享意识,就说:“这些彩笔是老师买给大家的,不是买给哪个人的。你们都可以用。用完还到讲台上就好。以后这些彩笔就放在教室里,作为大家美术课教学用品。”
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说完,章梓琳就给同学们开始上课,教他们怎么画画,没过几分钟,就听到讲台下小朋友们的吵闹声。
这边两个小姑娘找章梓琳理论,红色笔该归谁先用,那边有小男孩告他同桌的状:“老师,他把蓝笔弄坏了。”
最让章梓琳哭笑不得的是,有小孩把笔偷偷藏起来,下课时不肯归还,其他小朋友跟她说:“老师,他把绿色笔藏自
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