但依然托腮听着,他问了,就动一动,说:“好。”
顾放为一边讲一边小心观察着他——鹿行吟双手托腮,整个人窝在座椅上,背靠着窗户支撑,平常清亮的双眼此刻半闭垂眼,看起来要睡不睡的,搞得顾放为很紧张,隔一会儿要戳一下他,捏捏他的脸,给他喂一块炸鸡,就在他的持续下,鹿行吟成功的清醒着撑过了他的讲课时间。
鹿行吟逐渐发现,顾放为在学习上和绝大多数学生有一种本质的不同——无论文理科,绝大多数学生只认为“学习”是“学习”,学习的内容本身和实践是严格分离开的,学校时光与他们将来可能从事相关行业的时间,相隔有好几年之久。
比如理科,曾让很多学生觉得浪费时间去记忆的电解原理,在顾放为或鹿行吟这样有修理经验的人手中,就的的确确是电镀所需要的电解原理;然而反过来,如果修理师傅被询问道知识点相关内容,他们也无法说出所以然来,只知道什么时候该用什么工具。
所有知识对他来说,没什么神圣的光环,也不具备“换分数”的功利性,顾放为知道这一切,仅仅也是将知识当做工具的一部分。没什么优越感和居高临下的态度,所以他也能坦然地接受鹿行吟现在知识的匮乏,更不在意自己到底在哪个学校,哪个班级。
而这种态度放在别人眼中,大约就会显得轻佻散漫,无法理解。
顾放为跟他讲着,鹿行吟努力跟着,一下午一晚上过去了,鹿行吟一边刷任务一边思考,最后才看了一下顾放为给出的初版小机器人的动力设计部分。
顾放为做的这个设计很精巧,直接看没什么硬伤,但是机器人站不起来,最后无奈之下才换成了大底盘圆球壳的设计。
很多地方鹿行吟看了看,偶尔有疑惑的地方,都是他没跟上顾放为的解决办法的时候。
最后两个人也没有讨论出什么结果,鹿行吟努力跟上顾放为的思路,但依然没有找到一个明确的解法。
顾放为看出他像是有些着急,先把笔从鹿行吟手里夺了回来:“今天先这样吧,不急。”
鹿行吟看着他。
顾放为低笑道:“哥哥也不是逼你啊,不用这么努力的。你怎么做什么事都是要拼命的样子,多累。”
听他这么说,鹿行吟也就关闭了翻译器查询网页,轻轻舒了一口气。
已经晚上十点了,包夜听起来这么漫长。易清扬和黄飞键还在对面大呼小叫地打游戏,鹿行吟就学着顾放为的样子,靠在窗边睡了一会儿。
睡睡醒醒,其实睡得不好。
中间他又被叫起来吃了东西,顾放为不知道从哪里给他弄来了披萨和香辣小馄饨,总之是网吧里没有的,鹿行吟吃了一些,还是觉得困,努力把自己缩起来睡。
好不容易熬到早晨七点,退电
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