找犹太裁缝量了尺码之后,李康平来到哥大,拜访了另一位犹太人拉比。
曾经热闹的伍德盖特实验室目前只有拉比一人看守。
空间量子化实验、低能/高能电子衍射实验的设备静静的摆在这里,它们立下了汗马功劳,现在供拉比钻研学习。
与实验设备配套的是发表这些实验成果的论文,共有四篇论文。
与论文配套的是大量的参考资料,包括索末菲、爱因斯坦、玻尔等人的学术专著。
拉比主要是学习资料、观摩设备,伍德盖特教授在理论层面对他进行指导。
“伊西多,你跟教授面对面交流的频率是怎样的,你们每天都会讨论学术吗?”李康平问。
“我成为教授的博士研究生刚好一个月的时间,两天或者三天,我会跟教授交流一次,每次几分钟到十几分钟。”拉比答道。
李康平、艾伦在1921年的年初拜伍德盖特教授为师,那时的伍德盖特教授手里有项目,且那时的伍德盖特教授在科研方面充满了奋斗激情。
从1921年到1923年,伍德盖特教授教他的研究生的方式是实验练习+理论指导。
伍德盖特教授与李康平、艾伦一道设计实验、制作实验设备、操作实验、记录数据、整理论文,在这个过程中,伍德盖特教穿插讲解理论知识,使得他的研究生在实验、理论方面皆得到了高效的训练。
在这种卓有成效的训练模式下,李康平、艾伦飞快成长,此时的李康平已是颇有名气的物理学家,艾伦亦获得公费赴哥廷根大学深造的宝贵机会。
正如伍德盖特教授教所言,他在两三年内把他一辈子的学术研究工作全都做完了。
空间量子化实验即分子束实验,加上低能/高能电子衍射实验,这三个实验被APS年会上的物理学家们形容为诺贝尔级别的伟大实验。
手握三个诺贝尔级别实验成果的伍德盖特教授教萌生激流勇退之意,倒也能够理解。
其实也不算是激流勇退,伍德盖特教授仍奋战在科学战线上,他说他会把更多的精力用于培养哥大的本科生,这同样是为美国的科学事业做贡献。
同时,伍德盖特教授开始起草他的学术专著,他预备将三个诺贝尔级别的研究成果,以及之前二十年的学术研究心得汇编成册,这对他个人而言是很有必要的学术性工作。
每个物理学家都想获得诺奖,不难观察出来,伍德盖特教授正在为诺奖做准备,他下一阶段的工作重心应该是整理他已取得的学术研究成果,并积极开展学术公关、宣推等业务。
如果伍德盖特教授想要做新的科研项目,他肯定可以得到各种资源的支持。教授不打算在未来一段日子启动新的项目,那么拉比只能学习理论知识。
“关于分子束方法,伊西多?你怎
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