夏远安扣上笔记本电脑的屏幕,把椅子拖到离陈暖暖更近的地方,没有继续刚才的训斥,语气回归到平和,带着惯常上课时的认真。
“现在我来带你背一次。我们先背前10个。”
陈暖暖乖巧点头,打算继续抄写。
她挨了打的手心酸麻,把笔重新握回手里的时候,刺痛老是会提醒着她刚刚被罚过的事实。
她非常怨念,怀疑夏远安故意打右手的,就是想让她记着疼。
夏远安看见她的表情,皱皱眉说:
“这次不许抄写,只可以看和读。”
说罢,他把陈暖暖的笔轻轻cH0U走,放回笔袋里。
“你要集中注意力,一边看一边想,这个词有没有联想方法,有没有跟别的词很像,也可以在脑子里给单词编个故事,编个对话。”
说罢,他用手指指着其中几个单词举例:
b如说某个单词和另一个单词很相似,两者的区别只有长音短音不同,所以可以对应的记,要把长短音刻意读得重一点,不容易混淆。
b如另一个外来语单词的本来是英语,可以按照拼写方式拼读,先记住发音,再着重记忆长短音和浊音的位置。
他补充说:
内容未完,下一页继续阅读“你不用非和我用一样的方法记忆,就用脑子里冒出来的第一个联想就可以了。不要太复杂,也不需要逻辑X特别强,先混个脸熟,快速记住就好。磨磨蹭蹭只会拖延进度。”
陈暖暖点点头,似懂非懂地表示明白了。
“这10个单词你刚刚写对了4个,其余的6个单词,给你3分钟时间,再看一遍。”
陈暖暖按照夏远安的方法挨个看过去,因为只有3分钟6个单词,她一边想一边看,时间马上过去了。
3分钟之后,夏远安开始直接说汉语,让陈暖暖说对应的日语。
陈暖暖顺利地记住了3个,另外3个没记牢,清音浊音没弄清,长音短音也有点混了。
夏远安又给了一分钟,让她迅速再看一遍,她终于把另外的三个单词说了出来。
夏远安并没有着急开始新的单词表,而是说:
“刚刚你只是暂时X的记住了,现在我们来增强记忆。”
夏远安这次继续说汉语,要求陈暖暖按照最快速度回答,不给想的时间。
他把这一组10个单词打乱顺序,跳跃式的问,反反复复过了好几遍。
如果是陈暖暖连续三次都能答对的单词,夏远安就在纸上做个记号,第四遍的时候就不再问,专门问陈暖暖回答不上来的那个。
而且每一轮考完,夏远安都给陈同学1分钟,去看刚刚没回答上来的单词,重新加强记忆,看完了又马上考。
内容未完,下一页继续阅读夏远安的节奏很快,陈暖暖觉得自己被安排的明明白白,一指令一动。
让她回答,她就立刻回答。
如果她回答不上来,
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